Литературная гостиная "Волшебная страна"
15 марта 2019
Литературная гостиная по творчеству И.П.Токмаковой «Волшебная страна» дети 2- мл. гр.
Цель: Вызвать интерес к творчеству И.П.Токмаковой, закрепить и обобщить впечатления, знания и умения, полученные детьми при знакомстве с ее произведениями. Обогатить словарный запас, развивать память, создать у детей бодрое и радостное настроение.
Предварительная работа: рассматривание и чтение книг, заучивание стихотворений, наблюдение в природе.
Подготовка к празднику: Картины с изображением птиц, игрушки животных, оформление уголков «лес», «пруд», «дом».
Ход праздника.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в чудесную страну стихов Ирины Петровны Токмаковой. Я знаю, что вы умеете слушать, и сегодня вы услышите много интересного. Ведь в этой волшебной стране все – и звери, и птица, и люди, и деревья – говорят ее стихами. Слушайте….
«В одной стране
В чудной стране,
Где не бывать тебе и мне,
Ботинок черным язычком
С утра лакает молочко
И целый день в окошко
Глазком глядит картошка.
Бутылка горлышком поет
Концерты вечером дает,
А стул на гнутых ножках
Танцует под гармошку.
В одной стране,
В чудной стране
Ты почему не веришь мне?»
Воспитатель: А сейчас давайте превратимся в изящных легких мотыльков и полетим на свет в чудесную страну.
(играет музыка и дети кружатся, изображая мотыльков)
Ну, вот и прилетели. Посмотрите, вон там, на ветке, нас встречают птички.
(«Десять птичек-стайки»)
Дети, а давайте мы поиграем в игру с птичками
Пой-ка, подпевай-ка: Десять птичек – стайка,
Эта птичка – соловей Эта птичка – воробей,
Это птичка – совушка, Сонная головушка,
эта птичка – свиристель, Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка, Серенькое первышко.
Эта – зяблик, эта – стриж, Эта – развеселый чиж.
Ну, а эта – злой орлан, Птички, птички – по домам! (Десять птичек – стайка)
Вот какие симпатичные птички! Ну что, отправимся дальше?
Вос: посмотрите, мы пришли к какому-то домику. Давайте зайдем туда. Ой, какая огромная дыра в потолке! Послушаем, кто здесь живет..
Скок-скок-скок! Жил-был потолок.
В потолке была дыра, За дырой была нора,
На норе замок, Скок-скок-скок!
Скок-скок-скок! Жил-был потолок!
А на нем сидел паук, Много ног и много рук,
Муху он стерег, Скок-скок-скок!
Скок-скок-скок! Жил-был потолок,
В потолке была дыра, Филин влез в нее вчера
И с тех пор молчок Скок-скок-скок! /скок-скок-скок/
Дети, давайте поможем обитателям этого домика, заделаем в потолке дыру.
Дети берут молоточки и под музыку «заколачивают» воображаемую дыру в потолке.
Вос: пора отправляться дальше. Для этого нам нужно спуститься по лестнице, а как это сделать правильно – мы узнаем, прочитав стихотворение «Крокодилы».
Прошу вас, не надо съезжать по перилам!
Вы можете в зубы попасть крокодилам!
Они притаились на каждой площадке
И всех, кто съезжает, хватают за пятки
И тащат на дно африканского Нила.
Прошу вас, не надо съезжать по перилам!
Дети с воспитателем имитируют спуск по лестнице, держась за воображаемые перила.
Вос: а теперь я предлагаю отправиться в лес. Такой лес бывает только в чудесной стране И.П.Токмаковой.
Ходит солнышко по кругу, спит в лесу лосиха.
Мы идем с тобой по лугу тихо, очень тихо.
Мы походим по опушке, мы найдем тропинку
Вон сорока на верхушке, клювом чистит спинку.
Вон на камне придорожном, словно вросшем в землю, -
Осторожно, осторожно!- Ящерица дремлет.
И о чем поведал ветер листьям дикой груши?
Мы узнаем все на свете, посиди, послушай. /Ходит солнышко по кругу/
Давайте присядем на полянке. Я слышу, как жучок разговаривает с лютиком.
Педагог показывает цветок, на лепестках которого сидит игрушечный жучок и читает стихотворение «Разговор лютика и жучка».
- Лютик, Лютик, что хохочешь?
- Да ведь ты меня щекочешь.
Так листочки мне щекочешь,
Что не хочешь – захохочешь!
Дети берут в руки жучка, кладут на ладошку, рассматривают.
Вос: а вот синички и дятел. Давайте попробуем изобразить их. Девочки будут синичками и должны повторять за мной слова: «Вынь, вынь, вынь, кинь, кинь, кинь». А мальчики – дятлами, они будут говорить : «Тук, тук, тук».
Вынь-вынь, вынь, вынь, вынь Червячка из глубины,
Кинь-кинь, кинь, кинь, кинь На дорожку у сосны.
Накорми подруг! -тук-тук-тук! тук! / разговор синиц и дятла/
Затем воспитатель поворачивается в противоположную сторону и спрашивает:
-чьи там крики у пруда?
-КВАсу, КВАсу нам сюда!
Ква-ква-ква-су, простоКВАши,
Надоела нам вода! /лягушки/
Да это же лягушки! Это им надоела вода. Давайте подойдем поближе. Здесь еще и рыбка плавает. А как вы думаете, где она спит? Давайте спросим. /читает стихотворение «Где спит рыбка»).
Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лисий след ведет к норе. След собачий – к конуре.
Белкин след ведет к дуплу. Мышкин – к дырочке в полу.
Жаль, что в речке, на воде, Нет следов твоих нигде.
Только темень, только тишь, Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Вос: Молчит, не отвечает. Давайте отправимся дальше. Вон там растет рябина.
Педагог подводит детей к рябине и угощает ее плодами.
Красненькую ягодку Мне дала рябина
Думал я, что сладкую. А она – как хина!
То ли это ягодка Просто не дозрела,
То ль рябина хитрая Подшутить хотела? / рябина/
Вос: Посмотрите, ребята, под рябинкой растет волшебная усни-трава. Послушайте стихи о ней.
Дальний лес стоит стеной, А в лесу, в глуши лесной
На суку сидит сова Там растет усни-трава
Говорят, усни-трава Знает сонные слова:
Как шепнет свои слова, Сразу никнет голова
Я сегодня у совы Попрошу такой травы:
Пусть тебе усни-трава Скажет сонные слова. /усни-трава/
Вос: Ой, как спать захотелось, сейчас я превращу вас в большие колокольчики, и вы будете покачиваться в ритме стихотворения «Сонный слон». Звучит колыбельная музыка.
Динь-дон, динь-дон. В переулке ходит слон
Старый, серый, сонный слон Динь-дон, динь-дон.
Стало в комнате темно Заслоняет слон окно
Или это снится сон? Динь-дон, динь-дон.
Вед: давайте отдохнем на полянке.
Дети ложатся на ковер и имитируют сон. Колыбельную сменяет звонкая мелодия, напоминающая капли дождя. Педагог открывает заранее смоченный водой зонт, и дети прячутся под него.
Дождик, дождик, капелька,
Водяная саделька,
Лужу резал, лужу резал,
Резал, резал, не разрезал,
И устал, и перестал. /дождик/
Педагог отряхивает капли с зонта и обращается к ребятам:
Вос: ну вот и закончился дождь. Да и нам пора возвращаться . А аист нам покажет дорогу домой.
Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Топай правою ногой,
Топай левою ногой,
Снова — правою ногой,
Снова — левою ногой,
После — правою ногой,
После — левою ногой.
Вот тогда придёшь домой!
Читает стихотворение «Аист», дети повторяют за педагогом движения и уходят.
Фотографии
